疫情防控常态化，学校体育工作如何做？省教育厅发布通知

日前，省教育厅下发了《关于在疫情防控常态化条件下做好学校体育工作的通知》。

长期在家生活后，学生的运动功能普遍下降。此外，受疫情影响，学生不能大规模近距离聚集。请看山东教育出版社边肖版《传染病防治常态化条件下学校体育教学与训练的新要求》...

在疫情防控常态化的条件下，省教育厅下发《学校体育工作通知》的背景是什么？

COVID-19突然爆发的肺炎导致该省近2000万中小学生开始在家生活和上网学习三个多月。普遍缺乏体育锻炼，有些人体重增加，近视严重，他们的体质、体力和运动技能都下降了。学生的身体健康令人担忧。在疫情防控常态化的背景下，积极有序地开展学校体育，对于树立健康第一的理念，增强学生体质，提高免疫力，缓解心理焦虑，实现体育与健康教育的深度融合，培养学生良好的身体卫生习惯，保障学生生命安全，维护教育体系的安全稳定具有重要意义。基于这一考虑，我们下发了《关于在疫情防控常态化条件下做好学校体育工作的通知》，指导全国各地学校积极稳妥地开展学校体育工作。

疫情防控常态化条件下《学校体育工作通知》的指导思想是什么？

下发这份文件有三个原因:一是认真贯彻落实金平总书记关于全面推进疫情防控和经济社会发展的一系列重要讲话精神，恢复学校教育教学秩序平稳有序，促进学生身心健康全面发展。二是充分发挥体育的教育功能。新时期学校体育的重要使命和目标是帮助学生享受快乐，增强体质，完善人格，陶冶意志，培养德、智、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。我们要求各地学校结合疫情防控的特殊背景，坚持体育与德育并重的方向，形成协同效应。充分挖掘体育和学校体育中蕴含的思想政治因素，在提高学生身心健康的同时加强德育教育。用卫生防疫一线医务人员的先进事迹教育学生树立正确的人生观和价值观；通过生动的体育人物和体育赛事，加强对学生的战斗精神、规则意识、法律观念和民族感情的教育。

疫情防控常态化条件下开展体育活动与正常情况下开展体育活动的具体要求有什么区别？

长期在家生活后，学生的运动功能普遍下降。此外，受疫情影响，学生不能大规模近距离聚集。因此，在疫情防控常态化的条件下，学校体育教学和训练应该有新的要求。

一是坚持循序渐进的原则。在入学和返校之初，体育教学应遵循运动规律，合理控制运动负荷，以中、小强度有氧运动为主，逐步恢复学生的运动机能和基本运动能力，激发学生的运动热情，确保其不仅能增强体质，促进健康，还能振奋精神。坚决避免过早开展高强度、易集中、接触性运动，如中长跑、同场球类运动和高强度力量练习。随着学生体质的恢复，体育课强度和运动负荷在良好评价的基础上逐步提高。

第二，坚持安全第一的原则。各级教育行政部门要严格执行疫情防控措施，始终把师生安全健康放在首位，强化学校疫情防控主体责任，引导学校在疫情防控常态化条件下做好体育工作。学校应为体育教师提供防疫和控制知识和技能培训。运动器材应由专人管理，确保使用后消毒。加强场馆设施的消毒、维护和管理，保持良好的通风，确保安全运行。充分利用学校的空室，将每个班级分成固定的区域，错开体育课时间，让学生加强户外体育锻炼。在保持安全距离和良好通风的前提下，学生在锻炼时不需要戴口罩。

第三，坚持创新的原则。首先，要创新体育教学内容。为适应疫情防控规范化的要求，以培养学生健康意识、体育兴趣和健身习惯为目标，组织体育教师和体育科研人员开展体育课教学研究，科学设置不同班级体育课教学内容。体育课堂教学应注重基本体能、基本活动能力和基本运动技能，合理设置体育基础知识和健康教育课程内容。组织开展一些低强度、分散的体育赛事，开设学生可以根据个人差异和身心发展规律自主选择的体育课程和课外活动，让每个学生都有自己喜欢的体育课程和体育活动。第二，必须改革体育教学和训练方法。鼓励实施小班教学，将学生分成不同的小组，安排不同的运动或教学内容。调整课堂组织形式，将整个团队按小组和区域进行组合。学生整队行进时，每个学生前后左右的距离一般为1.5米。对于学校运动队和体育特长生，应在不同的区域和项目进行错时训练和指导，避免集群训练，保证训练效果和安全。同时，应教育学生在身体不适时主动报告情况。第三，探索学校体育竞赛的新模式。组织开展学校体育竞赛制度创新研究，在疫情防控中尽量避免人员聚集、项目集中、竞赛等学校体育竞赛。鼓励引入错时、延时和坚持非聚集性，培养学生健康习惯和锻炼行为能力为主的学校体育竞赛。

为了避免运动损伤，我们还应该注意什么？

为避免体育课和运动中的意外伤害，学校在体育课中除了要坚持循序渐进、安全第一、创新教学的原则外，还应建立健全风险管理和控制机制。包括:制定体育风险管理控制度和体育伤害事故处理方案，开展有针对性的安全教育，落实安全防护措施；加强校医队伍建设，提高校医专业素质；组织体育教师和学生进行急救知识学习、心肺复苏等急救技能培训；购买急救药品和自动体外除颤器，丰富学校医院和诊所的急救材料，增强应对运动风险的能力。

在上课和训练中，体育教师应注意观察学生的面部表情和身体状况，发现异常，及时停止锻炼，送医院检查。同时，应教育学生在身体不适时主动报告情况。